2023年最佳儿童在线学习游戏推荐（美国）

照片：Stephanie Nelson-Gerhardt
为了找到我们最喜欢的儿童学习应用程序和游戏，我们花费了40多个小时的时间研究和测试了50多个教育家、专家和家长推荐的应用程序。如果你的家庭有一台平板电脑，并且你希望它不仅仅是一个游戏和视频观看设备，或者如果你正在寻找可以在你的智能手机上使用的应用程序，不仅仅是为了在紧急情况下让你的孩子保持忙碌，我们有一些建议。

与我们的STEM和学习玩具指南一样，我们没有测试大量的应用程序来寻找“最好的”应用程序。相反，这里的大多数应用程序都是教师为他们的学生在教室中选择的，被Wirecutter的家长和他们的孩子使用的，或者是我们与专家和教育家交谈时推荐的。在这个指南中，我们介绍的应用程序之所以是优秀的学习应用程序，不是因为它们被设计成让孩子变聪明，让孩子记住事实，或者取代学校的学习，而是因为它们每个都为孩子和成年人提供了一些有趣、独特和有趣的东西。

研究

• 我们最喜欢的数学应用程序
• 我们最喜欢的编程应用程序
• 我们最喜欢的科学和探索应用程序
• 我们最喜欢的社交和情感学习应用程序
• 我们最喜欢的电子书应用程序
• 我们如何选择和测试
• 来源

我们最喜欢的数学应用程序

这些数学游戏不仅仅是让孩子记忆事实或背诵，而是利用视觉、叙述和故事情节来帮助孩子发现数学概念并建立他们的技能。我们喜欢这些应用程序，因为它们提供了适合不同年龄和技能水平的游戏和练习，并鼓励成年人和孩子一起玩。

一个家庭数学应用程序：Bedtime Math

Bedtime Math将数学变成了孩子和照顾者之间的夜间亲密仪式。
它是如何工作的： Bedtime Math（iOS和Android)）试图为数学做到与睡前故事对文学所做的一样，通过将数学变成孩子和照顾者之间愉快的亲密仪式。
这个免费的应用程序每天提供一个单词问题，供孩子和成年人在睡前或任何时候一起解决。每个练习都围绕着一个简短的叙述或有趣的事实，并提出了四个难度级别的问题，从学前班到小学。
为什么它很棒： Bedtime Math是少数几个经过同行评审的研究评估的儿童教育应用程序之一。这项研究表明，使用该应用程序的学生的数学成绩显著提高；它还显示，Bedtime Math可以帮助父母减轻自己的数学焦虑，这种现象可能对他们孩子对数学的态度和能力产生负面影响。教师Jennifer Auten告诉我们，她喜欢问题是以中学阅读水平编写的，这意味着成年人必须促进讨论，但你可以根据孩子的年龄和数学水平选择四个难度级别。

视觉数学应用程序：DragonBox Numbers和DragonBox Big Numbers

在DragonBox Big Numbers中，孩子们在与称为Nooms的数字角色一起冒险时解决长加法和减法方程。 工作原理： DragonBox Numbers（iOS，Android和Amazon)）针对4至8岁的儿童，通过可爱的角色Nooms介绍数字概念、加法和减法。（这些角色的设计类似于Cuisenaire rods，这是一种以实践方式向儿童介绍算术运算的数学学习辅助工具。）孩子们喂食、切割和分类Nooms，培养对加法、减法、分数和范围的熟悉度。在DragonBox Big Numbers（iOS，Android和Amazon)）中，针对5至9岁的儿童，玩家将跟随Nooms进行更复杂的冒险，解决长加法和减法方程以收集和交换资源。

优点： Nooms的功能类似于课堂教师所称的数学教具，这是一种帮助幼儿以具体方式理解理论数学概念的物理学习辅助工具。对于年龄较大的孩子，DragonBox系列将继续进行代数和欧几里得几何学的学习。

我们最喜欢的编程应用程序

许多优秀的应用程序可以教授学龄前儿童及上小学年级的孩子编程。我们重点介绍了其中四个应用程序，因为它们特别容易上手，不需要阅读能力，也不需要孩子或家长具备编程背景。无论使用哪个应用程序，家长都应该将编程应用程序视为一个家庭活动，Code.org的Pat Yongpradit表示：“与孩子一起编程，你很少有机会获得如此丰富的媒体体验。”

初学者的编程拼图：Lightbot和Lightbot Jr

Lightbot和Lightbot Jr并不教授实际的编程语言，但它们确实向孩子们介绍了命令、条件语句、循环和嵌套语句的基础知识。
年龄： 9岁及以上（Lightbot）；4至8岁（Lightbot Jr）
工作原理： 在Lightbot（iOS和Android)）中，孩子们通过排列命令使机器人克服障碍并点亮方块来解决一系列简单的谜题。随着他们掌握基本概念，他们会添加更复杂的命令，如条件语句、循环和嵌套语句。Lightbot Jr（iOS和Android)）遵循类似的结构，但速度较慢，挑战较简单，重点是巩固基础知识。需要一定的阅读能力，因此在开始时，学龄前儿童可能需要成人的帮助。
优点： 非营利教育组织Project Lead The Way（PLTW）告诉我们：“对于没有编程经验的年轻学生来说，最好的应用程序是那些教授和帮助建立逻辑和推理能力、批判性思维能力，并提供脑筋急转弯的应用程序。” PLTW的课程编写人员喜欢Lightbot和Lightbot Jr应用程序，因为它们可以让4岁以上的孩子从基本概念和逻辑结构开始学习编程。

创意编程应用程序：ScratchJr

ScratchJr并没有按照顺序的课程或挑战组织，而是让孩子们在沙盒环境中创建动画和故事情节，通过试错来实验和建立技能。
工作原理： 在ScratchJr（iOS、Android和Amazon)）中，孩子们选择角色和背景场景，并拖动图形编程块，这些块像拼图一样连接在一起，以创建动画序列和故事情节。尽管应用程序中有一些书面提示，但编程块主要使用符号（如箭头和停止标志）来指示它们的功能（如使角色前进或停止）。 随着孩子们熟悉代码结构，他们可以创建多场景故事。

为什么很棒： ScratchJr不是基于课程的（尽管您可以查阅各种课程和应用程序教程），而是旨在为孩子们提供一个试验、学习和创造的沙盒环境（该应用程序还提供示例动画）。Code.org的Pat Yongpradit推荐ScratchJr以及其他编码应用程序和游戏，他指出了一个特别的好处：“它非常自由形式；你不会被引导走特定的路径。”年幼的孩子在熟悉ScratchJr之前需要一个成年人或年长的孩子来指导他们。

一个动手编码的应用程序：Osmo Coding Awbie

Osmo系统将应用程序与硬件配件结合在一起。照片：Osmo
它是如何工作的： Osmo Coding Awbie需要一个基础系统-一个支架和一个连接到设备相机的镜子，与其他Osmo游戏兼容-用于iPad、iPhone和Amazon Fire。该系统允许玩家使用物理部件与基于屏幕的游戏进行交互。孩子们使用标有命令、箭头、数字和循环的积木来创建脚本，指导一个傻瓜角色穿过迷宫和挑战，捡起草莓等奖品。
为什么很棒： 教师Jennifer Auten在教室中使用Osmo Coding Awbie和其他Osmo游戏时表示，它将应用程序与物理部件结合在一起，使孩子们更加耐心和深思熟虑地解决问题：“当某些东西纯粹在屏幕上时，孩子们有时会尽可能快地点击，随机猜测。有了这些可操作的物件，他们的思维速度会变慢。” Auten还指出，物理部件使多人游戏更容易进行，促进了讨论、合作和团队解决问题。她还喜欢Osmo Coding Awbie的开放性：“孩子们可以探索和创建自己的路径。”

我们最喜欢的科学和探索应用程序

在这个类别中，我们选择了这三个应用程序-专注于解剖学、自然界和太空-因为它们为孩子们提供了独特的、开放式的探索科学主题的方式。每个应用程序鼓励孩子们按照自己的节奏漫游、停留和深入探索。

一个看内部的应用程序：人体

《人体》让孩子们通过一个身体、器官和系统来探索和互动，既不血腥也不卡通。
它是如何工作的： 在人体（iOS和Android)）中，孩子们通过跳转到不同的器官和系统来探索解剖学-例如，观察嘴巴咀嚼食物和吞咽饮料，滑入胃中分解食物，跟随闪烁的神经信号迅速到达大脑。
为什么很棒： 《人体》更注重激发孩子们对身体和其功能的好奇心和兴趣，而不是教给他们具体的解剖知识。应用程序引人入胜的视觉效果既不卡通也不过于生动，精心设计的声音效果与动画一样引人入胜和有教育意义：咕咕声、嗖嗖声、吱吱声和喷射声让孩子们对自己体内发生的事情有了直观的感觉。 你可以切换系统和器官的文本标签，但不需要阅读就可以深入了解应用程序，使其对于未识字的孩子同样易于使用。

探索自然的应用程序：Toca Nature

在Toca Nature中，孩子们可以探索和改变不同类型的地形，观察植物和动物如何随环境变化而变化。
工作原理： 在Toca Nature（iOS，Android，Amazon)）中，孩子们从一个简单的土地开始，可以升高或降低山脉，创建湖泊，清理或种植森林，制造沙漠。他们可以放大地形的不同区域来收集和分发资源（如蘑菇、鱼或浆果）。随着他们改变和塑造环境，不同种类的动物、植物和鱼类会出现、繁殖、迁徙或消失。
优点： 类似于流行的无故事建造游戏Minecraft，Toca Nature利用了孩子们从开放式创造、漫游和探索游戏中获得的乐趣，独特地关注自然界。常识媒体高级编辑克里斯汀·埃尔格斯玛（Christine Elgersma）表示，像Toca Nature这样的应用程序没有明确的学习目标---例如，它不试图教孩子动物的名称或地形类型---而是“一种探索性的应用程序，孩子在屏幕外无法真正体验到的经历”。通过创建和操纵环境，然后观察植物和野生动物如何随之变化，孩子们可以看到动物、资源和环境之间的相互作用。

探索太空的应用程序：Astro Cat教授的太阳系

Astro Cat教授的太阳系需要阅读，但有趣的故事情节和有趣的问答事实使得成年人和孩子一起探索变得有趣。
年龄： 8至12岁，或6岁以上与成年人一起。
工作原理： 孩子们探索这个应用程序的方式类似于阅读一本书，深入了解行星、卫星、恒星和太空探索的事实、插图和动画。在不同的时刻，测验和其他挑战让你为Astro Cat教授赢得沙丁鱼零食。
优点： 天文学家、科学教育家和作家Jana Grcevich告诉我们，她喜欢与当时6岁的侄女一起使用Professor Astro Cat应用程序（iOS，Android和Amazon)），以及基于该应用程序的流行图书系列。该应用程序需要阅读，但有趣的故事情节和迷人的事实使得成年人和年幼的孩子一起玩得开心。

我们最喜欢的社交和情感学习应用程序

社交和情感学习，包括自我意识、共情、沟通技巧和建立关系等能力，越来越被认为是儿童教育的重要组成部分。这三个应用程序让年幼的孩子探索自我表达、情感和社交游戏的不同方面。

用于自我表达的应用程序：我：一个孩子的日记

我：一个孩子的日记是关于自我表达的，鼓励孩子记录构成他们世界的思想、感受、人物和激情。
**工作原理：**孩子们通过回答关于自己的问题，为家人、朋友和其他亲人创建化身，并设计自己的媒体，创建他们的生活数字日记。孩子们在自己的Me地图上导航所有这些条目，这是他们生活的一种多媒体景观。 为什么它很棒： 《我：一个孩子的日记》通过不同的媒体和表达方式帮助孩子们创造性地记录他们的感受、经历和亲人。在某种程度上，这款应用提供了一种类似社交媒体的体验——上传照片、制作视频、写反思和绘制个人关系图——但完全是在封闭的环境中（应用内没有实际的交流或分享）。这可以为孩子们创造一个开始探索（并让父母讨论）数字自我表达和分享的空间。

一个情感应用：丹尼尔老虎的感觉

《丹尼尔老虎的感觉》让小孩子通过艺术、歌曲和游戏来识别和探索情感。
它是如何工作的： 孩子们通过简单的游戏、歌曲和艺术活动来探索PBS Kids系列《丹尼尔老虎的邻居》的熟悉世界（iOS，Android，Amazon)）。它提供了不同的方式让孩子们练习、讨论和体验情感，比如画一幅画、拍一张自己生气或开心的照片，或者和丹尼尔老虎一起练习冷静的练习。
为什么它很棒： 这款应用对于非常小的孩子来说简单易用，频繁的口头提示和提醒帮助他们轻松使用界面。Wirecutter的高级编辑和三个孩子的父亲Harry Sawyers说：“即使没有《丹尼尔》的关联，它实际上仍然可以是一款非常成功的应用，用来教授很多社交、情感和自我照顾的技能。但是有了熟悉的角色和歌曲，如果他们‘必须上厕所——停下来，然后走开！’，这真的有助于激发他们的兴趣。”

一个社交游戏应用：Toca茶会

通过《Toca茶会》，孩子们可以摆设茶会桌子，并用于想象游戏。
它是如何工作的： 《Toca茶会》非常简单：你摆设一个茶会桌子，放上盘子、杯子、饮料和点心，剩下的就取决于你的想象力了。除了倒饮料、吃点心和擦拭溅出的东西之外，没有其他目标，而且应用程序有一个内置的结束点：一旦你吃完了点心和饮料，桌子会自动清理，碗碟会掉进水槽，茶会就结束了。
为什么它很棒： 《Toca茶会》不仅仅是一个游戏，对于幼儿来说，它是一个用于自由想象和社交游戏的场景。孩子们可以独自玩耍（也许邀请娃娃或毛绒动物作为客人），或者和其他一个或两个人一起玩耍——这对于平板电脑游戏来说是一个成功的独特特点。我的两个女儿，现在4岁和5岁，在两年后仍然喜欢《Toca茶会》，她们的玩耍重点是聊天、假装和分享。

我们最喜欢的电子书应用

一个阅读应用：Epic! 电子书订阅

照片：Courtney Schley
它是如何工作的： 每月8美元，孩子们可以在一个设计直观的应用中获得约35,000本儿童书籍。Epic的图书馆定期更新，包括经典作品和该网站的原创内容。许多绘本都有“给我读”功能，其中有一个解说员朗读文本，页面自动翻转。该应用还根据年龄和孩子之前阅读的内容推荐书籍，让孩子可以轻松发现适合他们阅读水平的新书。Epic!适用于iOS、Android和Microsoft平板电脑和智能手机。 为什么它很棒： 虽然一些订阅儿童电子书应用程序往往充斥着你在书店打折货架上找到的那种乏味的书名，但Epic!提供了一个令人印象深刻的儿童图书馆，包括许多深受喜爱的经典作品和屡获殊荣的作者，这些作品你在一个精心策划的儿童图书馆中也能找到。（《绿野仙踪》是一个令人难忘的发现，它带给我们许多个晚上的入睡读物，附有1900年的原始插图。）这个应用程序非常简单易用，我的两个女儿都可以独立浏览书籍封面艺术，并找到他们感兴趣的内容，尽管她们都还不识字。童话故事层出不穷，但我也发现她们翻阅了关于地质学、斋月和编码的书籍。

我们如何选择和测试

自2016年开始研究学习应用程序以来，我们与一系列专家进行了交流，包括一位课堂教师、一位儿童发展心理学家、一位儿科医生、一位天文学家、教育研究人员、应用程序开发人员等等。其中包括凯西·希尔什-帕塞克，她是天普大学的心理学教授，曾经写过关于和进行过关于儿童教育应用程序的研究；詹妮弗·奥滕，她是加利福尼亚库比蒂诺市的一位屡获殊荣的教师，自2010年iPad发布以来就一直在她的一、二年级课程中使用平板电脑和智能手机应用程序；克里斯汀·埃尔格斯玛，她是Common Sense Media的高级编辑，专注于儿童媒体；以及帕特·永普拉迪特，他是Code.org的首席学术官，这是一个倡导计算机科学教育的非营利组织。最后，我们还与我们的员工中的父母交流，以获取他们和他们的孩子在科学、音乐和编码等类别中喜爱的应用程序的推荐。

照片：Courtney Schley
我们阅读了来自美国儿科学会（AAP）以及儿童发展心理学家和教育研究人员的文章和报告，了解儿童媒体使用和设计学习应用程序的原则。最后，我们还阅读了来自Common Sense Media等知名儿童媒体网站的评论和评级。
与我们研究学习玩具时发现的情况类似，我们发现开发人员和应用商店经常将应用程序标记为“教育”，但很少有研究或证据来支持这些说法。2016年，AAP发布了一份关于儿童使用数字媒体的广泛报告，呼吁对声称具有教育性的应用程序进行更严格的评估：“不幸的是，在应用商店的教育部分中，很少有商业可用的应用程序具有基于证据的设计输入和证明的学习效果。”同样，在2015年的一篇文章中，希尔什-帕塞克写道，教育应用程序“在教育上适当的方式下，为课外、非正式学习提供了重要机会”，但后来指出“只有少数应用程序是根据儿童实际学习方式设计的。”
专家们仍在研究什么使学习应用程序成为成功的教学工具，以及对孩子来说有趣和有意义的活动。但在与专家交谈、阅读研究并尝试应用程序后，我们确定了一些似乎在优秀的学习应用程序中普遍存在的特点。

• 提供独特的体验： 我们与一些专家交谈时注意到，一个好的教育应用程序应该为孩子提供一些他们在课堂或现实世界中无法简单地做到、学到或探索到的东西。如果应用程序“基本上是屏幕上的一张工作表，或者是可以在屏幕外复制的体验，那么这就不是屏幕的好用法，”埃尔格斯玛说道。 "你希望这成为孩子们只能在屏幕世界中体验到的一种体验。"
• 开放性但有限制： 本指南中的大多数应用程序在鼓励孩子独立探索、创造和导航方面都是开放性的。但研究人员表示，内置限制也很重要。美国儿科学会指出，数字游戏通常设计有奖励和强化机制，旨在让孩子尽可能长时间地玩下去。该组织建议学习应用程序应该采用“自动停止”作为默认设计，以鼓励儿童和照顾者暂停游戏并转向三维世界。
• 引人入胜但不分散注意力： 应用程序通过互动功能有很大潜力吸引孩子，但一些研究表明，过多的花哨效果可能会分散孩子的注意力或降低他们的理解能力。一个好的学习应用程序应该使用互动、动画和响应功能来吸引孩子或增强他们的理解能力，而不仅仅是为了娱乐。Hirsh-Pasek写道，家长应该评估应用程序的互动功能，并问：“这些增强功能是否真正增加了价值并增加了参与度，还是会引起分心？”
• 鼓励互动： 美国儿科学会和其他组织表示，鼓励现实生活中多人之间的互动（成人和孩子之间，或孩子和同龄人之间）的学习应用程序在促进学习方面特别有效。本指南中的应用程序对孩子和成人来说都有趣和有趣，许多应用程序还促进了应用程序之外的对话和游戏。
  与我们的学习玩具指南一样，我们主要关注面向3至9岁儿童的应用程序，尽管年龄较大的孩子也可以享受我们的推荐。我们选择这个年龄段，因为正如Hirsh-Pasek所写的那样，“有很多针对[这个年龄段的]儿童的应用程序，父母和教育工作者不知道如何在这个可能性的市场中导航。”
  本指南中推荐的所有应用程序都遵守FTC的《儿童在线隐私保护法》。COPPA要求面向13岁以下儿童的网站和应用程序在收集或共享儿童个人信息或针对儿童进行行为广告之前，必须获得父母的许可。本指南中的应用程序不需要儿童输入个人信息才能使用应用程序的功能，也不提供社交媒体分享或连接功能。

来源

1. Kathy Hirsh-Pasek等，《将教育放入“教育”应用程序中：从学习科学中汲取的经验教训》，《心理科学与公共利益》，2015年4月20日

2. Yolanda（Linda）Reid Chassiakos等，《儿童和青少年与数字媒体》，《儿科学》，2016年10月1日

3. Jana Grcevich博士，《天文学家，科学教育家，作家》，电话采访，2016年12月1日

4. Jennifer Auten，《加利福尼亚库比蒂诺市一、二年级教师》，电话采访，2016年11月8日

5. Kathy Hirsh-Pasek博士，《心理学教授，天普大学》，电话采访，2019年1月8日

6. Christine Elgersma，《家长教育高级编辑，常识媒体》，电话采访，2019年3月12日

7. Pat Yongpradit，《Code.org首席学术官》，电话采访，2019年4月18日